性侵女童，师德竟然满分？

　　虽然杨士付作案时间在2012年春节至案发时,而得到师德考评分是满分的是在2010年,但很多事实告诉我们,一个人师德不好不是一朝一夕形成的,在这以前恐怕就有不好的师德,但是这样的不好师德没有在考核中体现出来,这不能不说是对考核师德的一个讽刺。

　　其实类似的问题已经有多起了。一而再的发生师德“好”的教师性侵女童事件,说明我们的很多师德考核并不是名副其实,一些地方师德考核结果并没有反映出一些教师师德的真实状况,有的甚至还相反。这是为什么呢?恐怕存在着很多原因。一是师德难考核。二是一些地方师德考核存在着形式主义。三是一些教师善于伪装。

　　现在很多地方都很重视师德建设,出台了很多规定,如师德考核纳入教师档案,对师德不好的教师一票否决、打破教师铁饭碗等,有的甚至还出台相关文件,划出师德“红线”。这些规定确实很好,也有必要。但是这些规定都是有一个假设前提,那就是发现师德不好的教师。其实即使没有这些规定,我们也知道这些师德不好的教师如何处理,关键是如何发现这些不好的师德教师,如何通过考核反映出师德的真实情况,这才是重点。如果不能发现师德不好的教师,我们制定严厉的惩罚措施,恐怕也没有用。

　　所以当前应该把师德建设的重点放在如何考核上,而不是都一窝蜂的出台师德奖惩规定。性侵女童师德考核满分说明了我们当前师德考核的问题,而这个问题其实也是教育体制问题引起的,只有通过改革才能解决这样的问题。我们希望当前应该加快教育去行政化,让性侵女童的教师师德考核满分的情况不再出现。